小朋友们经历了几次彩排以后对自己的角色都具备了一定的熟悉程度，包括台词、道具使用、进场退场等，对动作及声音表演也有了自己初步的创意想法，接下来要正式表演啦！

        正式表演比我的预期中要顺利许多，小朋友们一听到正式表演果然还是提了提气，精气神儿又多足了不少，角色台词方面有很大的进步，绝大多数已经不需要手势动作或者语气的抑扬顿挫提醒了，动作表演上也很放的开，虽然各个角色的入场退场还需要我作为老鼠爸爸把握一下整体节奏，但是小朋友们已经配合的非常好了，明显对这个故事的熟悉程度提高了不止一点点，我还观察到在抬花轿的环节里，孩子们还是兴致最高涨的，这与最最开始的观察呼应上了，这段也自然是整台表演最好最出彩的一段，可见，兴趣是最好的老师。

        随着故事流程的推进，小朋友们《老鼠嫁女》的第一次正式表演落幕啦，我拉着所有小朋友的手鞠了个躬，看得出来他们都开心极了，刚刚结束就吵着换角色再来再来。于是我们进行了角色互换，由于这是第一次角色互换，所以我仍担任老鼠爸爸这个掌握节奏的角色，其他角色由小朋友们自行选择。

        我还记得在第一次选角色时，小朋友们就出现了一些冲突，但是稍加点拨他们就能自行解决，大班孩子具备的同伴交往的能力永远比我们想象的要强，甚至在这个过程中，也有移情能力和换位思考能力的发展，可见，活动区环节对于幼儿的社会性发展，是其他活动无法替代的，幼儿是活动区的主人，自主的将想法变为现实，有的出了作品，有的收获了自身能力的和谐健康发展，当然最多的还是收获了属于他们的快乐。

        孩子们互换角色后，提出了一个想法，他们不想再彩排，想直接开始表演。小孩子的心性急是可以理解的，我认为这个时候如果不让他们去尝试实践自己的想法，反而不利于他们的发展，所以我让孩子们按照自己的想法来做，我充当起配合者的角色。

      一拍板，第二次正式表演开始啦，这一次由于小朋友们刚刚换了角色，虽然对故事的熟悉程度已经很高了，但是毕竟是不熟知的台词，和不熟悉的入场退场节奏，还有需要现想的动作和声音表演，难度跨度大了一些，所以这一次，只进行到一半就提前结束了，这下子孩子们明白了彩排的意义，对着其他活动区驻足看表演的小朋友们露出了不好意思的表情。

      “没关系！我们现在重新开始也不晚！”看着有些垂头丧气的孩子们，我心里的鼓励大法油然而生，一顿打气过后，孩子们终于重拾信心，开始了新角色的彩排，大家对流程其实也已经很熟悉了，再加上刚才的事件，孩子们对彩排更加重视，精力更加集中，我在心里偷偷想：这一次，一定会有更大的惊喜带给我！