2023年9月21日  星期四    阴

针对当前青少年性成熟年龄提前，因为缺乏正确的性与生殖健康知识，青少年意外怀孕和人工流产发生率、性病艾滋病感染率呈上升趋势的现状，我们州妇幼保健院的医护人员走到校园里去为青春期的男孩女孩进行《成长之道》青春健康生活培训，投身到青春健康教育中，推进青春健康进校园工作，扩大青春健康教育的覆盖面和影响力。

这推广的是生活技能培训而不是单纯的性教育。我做为青春健康同伴教育的项目负责人专门组织了35岁以下的医护人员进行了培训，希望能把这些年轻人都培养成金牌主持人。他们和这些少男少女交流，年轻的心更容易贴近一些。同时打造一个年轻的授课团队，打造出我们的妇幼特色和妇幼品牌。

我们面向青少年开展性道德、性健康和性安全宣传教育，引导青少年树立正确的人生观、道德观和价值观，形成健康安全负责任的人生态度和行为方式。青年人是祖国未来的希望，是社会发展的动力，青年人的身心健康关系着国家的前途命运，因此，社会各界需要关注青少年性与生殖健康，这样才会有一个有利于青少年健康发展的社会氛围。

那么什么是参与式培训方法呢？这是一种每个参训人员都要参与交流及分享的培训方式。老师和学员平等，学员和学员平等，大家的参与机会平等，大家在学习过程中阐述自己的见解、经验和困惑，提高自信心和参与意识，并从亲身参与中获得知识、技能和正确的行为方式。这种培训强调的是参与，而不是灌输。

我经常到高校或者职业技术学院等地方去给青年们讲性教育的课，都是上大课，给几百个孩子讲课，往往还都是女生。而今天做这种青春同伴教育参与式培训的主持人还是大姑娘上轿头一回，根本没什么经验。

下午来到职院，马上开始活动，我首先给学生的问题是：你感到自己或观察到同龄人的身体发育、心理活动出现了什么变化？让大家在大白纸上写出想法和意见，尽可能多地收集答案，同时在轻松而有愉快的气氛中各抒己见。然后通过游戏互动向同学们介绍了青春期变化，男生女生青春期不同的生理及心理变化，怎样做好青春期保健，呵护身心成长，并寄语：接纳独特的自己，遇见未知的自己，成为更好的自己！

其实参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，强调学习者已有的经历，与同伴合作、交流，一起寻找、分析、解决问题的途径，以提高师生的批判意识和自主开展能力。该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中，都有表达和交流的时机，在平等对话中产生新的思想和认识，丰富个人体验和经历，使其在亲历亲为的认知行动中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙，并产生新的结果与智慧，进而提高自己改变现状的自信心和自主能力。

这种教学方法尤其强调和突出了学生在教学过程中的主体作用，旨在激发学生的学习兴趣和乐趣，引导学生从被动学变为主动学，从机械地听和记，变为自觉地探索与思考，营造一种民主、自由、平等、和谐、愉快的教学气氛，从而培养学生独立求知和独立思考、解决问题的能力。

正规的参与式教学法的特点是小讲课和分组活动相结合，这使每个参与者都有机会表达，使学员加深对问题以及与之有关的技能的理解，帮助青少年提高倾听、独立和同理的能力，而且还减少对敏感问题的尴尬。以生动活泼的方式进展实战练习。

开场时，学习者配对互相介绍。在教学过程中，教学者经常提出问题让学生答复。在每节小讲课后，进展分组活动，活动形式灵活多样，可以采用编故事、绘画、戏剧小品表演、辩论赛，以及按教学者要求制定研究方案或实施方案等生动活泼、形象直观的形式。

比如预防艾滋病培训中的几个游戏：卡片游戏、职业排序游戏列队游戏、换水游戏、签名游戏、握手游戏、角色扮演一做和演 ！这样使课堂活跃，使学员参与，同时，由于游戏和培训目标相关联，可以促进青少年进行主动思考。

我今天在传统的教学过程中增加参与式教学法的元素，这样的确可以使学生的学习积极性得到提高，课堂上大家踊跃发言，气氛非常活跃，而且学生听的时候也特别认真，他们课后反馈说的确解决了他们心中的许多困惑。

这种参与式教学中以学生为主体，把主动权还给学生，结合学生实际，使学生亲自动脑﹑思维，亲自动手实践，动口表达，从而培养学生的思维能力﹑实践能力和口语表达能力。使之成为课堂教学的主角，摆脱教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师零零碎碎地问，学生断断续续地答的应试教学。